Задачи:
• Воспитывать культуру и уважение к взаимоотношениям в
семье. • Показать, к чему могут привести ошибки воспитания. • Наметить пути возможного выхода из конфликтных ситуаций.
Специфика детско-родительских
отношений заключается в их постоянном изменении с возрастом ребенка и
неизбежном отделении ребенка от родителей. Взаимоотношения со взрослыми – одна
из важнейших проблем подросткового возраста. Существует общая закономерность и
проблема переходного возраста – это переход от детской зависимости к
отношениям, основанным на взаимном доверии, уважении и относительном, но
неуклонно растущем равенстве. Во многих семьях, особенно в авторитетных, эти
изменения происходят болезненно и воспринимаются родителями как непослушание,
вызывающее поведение и т.д. С точки зрения подростка мать и отец выступают: как
источник эмоционального тепла и поддержки, без которых ребенок чувствует себя
беззащитным и беспомощным; как власть, распорядитель благ, поощрений и
наказаний; как пример для подражания, воплощение лучших человеческих качеств;
как друг и советчик, которому можно доверить многое. Соотношение этих функций и
психологическая значимость каждой из них с возрастом меняются. Практически
нет ни одного социального или психологического аспекта поведения подростков,
который не зависел бы от их семейных условий в настоящем или в прошлом.
Теоретически, хорошие родители
знают о своем ребенке значительно больше, чем кто бы то ни было другой. Но с
ребенком происходят изменения, и часто они совершаются слишком быстро для
родительского глаза.
Эмоциональный тон отношений между
родителями и детьми психологи представляют в виде шкалы, на одном полюсе
которой стоят максимально близкие, теплые, доброжелательные отношения
(родительская любовь), а на другом – далекие, холодные и враждебные.
Эмоциональный тон семейного
воспитания существует не сам по себе, а в связи с определенным типом контроля и
дисциплины, направленных на формирование определенных черт характера. Разные
способы родительского контроля также можно представить в виде шкалы, на одном
полюсе которой высокая активность, самостоятельность и инициатива ребенка, а на
другом – пассивность, зависимость, слепое послушание. Чтобы понять
взаимоотношения подростков с родителями, необходимо знать, как меняются с
возрастом функции этих отношений и связанные с ними представления. В основе
эмоциональной привязанности ребенка к родителям первоначально лежит зависимость
от них. По мере роста самостоятельности, и особенно в подростковом возрасте,
эта зависимость начинает тяготить ребенка. Одной из самых важных потребностей
переходного возраста становится потребность в эмансипации от контроля и опеки
родителей, от установленных ими правил и порядков. Есть достоверные данные о
том, что избыток эмоционального тепла затрудняет формирование внутренней
автономии и порождает устойчивую потребность в опеке, зависимость как черту
характера, то есть "слишком уютное родительское гнездо не стимулирует
выросшего птенца к вылету в противоречивый сложный взрослый мир". Однако,
отсутствие эмоционального тепла также и повышенный контроль также могут
привести к ощущению ненужности. Авторитетность родителей в подростковом
возрасте уже не воспринимается абсолютно и некритично, как в детстве. У
подростка есть другие авторитеты, кроме родителей. Большинству детей хотелось
бы видеть в родителях друзей и советчиков. При всей тяге к самостоятельности
они остро нуждаются в жизненном опыте и помощи старших. Реальные
взаимоотношения подростков и родителей часто обременены конфликтами и их
взаимопонимание оставляет желать лучшего. Понять внутренний мир другого
человека можно только при уважении к нему, приняв его безусловно, как некую
автономную реальность. Неумение, нежелание выслушать, понять то, что происходит
в сложном внутреннем мире уже не маленького ребенка, взглянуть на проблему
глазами сына или дочери, уверенность в непогрешимости своего жизненного опыта –
все это создает психологический барьер между родителями и растущими детьми.
В психолого-педагогической
литературе дебатируется вопрос о мере сравнительного влияния на подростков
родителей и сверстников. Но на этот вопрос не может быть однозначного
ответа. Автономия от взрослых и значение общества сверстников растут. Общая
закономерность состоит в том, что, чем хуже отношения подростка с родителями,
тем чаще он будет общаться со сверстниками, тем выше его зависимость от
сверстников и соответственно автономнее будет его общение от взрослых. Но
влияния родителей не всегда противоположны, чаще они взаимодополняемы.
Значимость родителей и
сверстников принципиально неодинакова в разных сферах деятельности. Наибольшая
ориентация на сверстников наблюдается в сфере досуга, развлечений, свободного
общения, потребительских ориентаций. Зато отвечая на вопрос: "С кем бы ты
стал советоваться в сложной житейской ситуации?" – дети ставят на первое
место родителей (на первом месте мать, на втором – отец и друзья). Иначе
говоря, с ровесниками приятно развлекаться, делиться переживаниями, но в
трудную минуту лучше обратиться к маме. То есть, следует говорить о
качественных сдвигах в влиянии родителей, обусловленных усложнением
деятельности и дифференциацией отношений подростков. Существует целая система
взаимосвязей и динамики взаимодействия родителей и ребенка в зависимости от
контекста конкретных жизненных ситуаций. В процессе воспитания под воздействием
тех или иных детерминант отношение родителей постоянно меняется, приобретая те
или иные черты, приближаясь в той или иной степени к какому-либо из описываемых
видов (типов, стилей). К старшему подростковому возрасту стиль взаимоотношений
с родителями уже сложился и "отменить" эффект прошлого опыта невозможно.
А потому, чтобы воспитать ребенка толерантным,
необходимо учитывать то, что дети – зеркало отношений и характеров родителей.
Поэтому для начала необходимо самим относиться к своему ребенку толерантно.
Во-первых, не обижать его. Во-вторых, выслушивать его мнение и считаться с ним.
В-третьих, уметь прощать обиды и просить прощения у ребенка. Это самый сложный
момент, но в то же время и самый важный, поскольку у детей обостренное чувство
справедливости. В-четвертых, уметь договариваться без ссор и разрушительных
конфликтов. Под словосочетанием «разрушительный конфликт» подразумевается
противостояние, которое наносит «противнику» ущерб, моральный или физический.
Разумеется, что в повседневной жизни невозможно избежать противоречий
интересов, желаний и мнений. Задача – обратить конфликт в конструктивный,
вызвав ребенка к разговору о возникших противоречиях и к совместному принятию
компромиссных решений. В-пятых, нельзя унижать достоинство ребенка –
игнорировать его, проявлять неуважение к его увлечениям и т.п. В-шестых, не
стоит заставлять ребенка с помощью силы делать то, что хочется вам.
Для того чтобы родители могли
воспитывать детей в духе толерантности, нужно владеть соответствующими
знаниями, а именно, родителям необходимо формировать у подростков систему
ценностей, в основе которой лежат такие общие понятия, как согласие,
компромисс, взаимное принятие и терпимость, прощение, ненасилие, сочувствия,
понимание, сопереживание и т.п. От того, какой тип воспитания преобладает в
семье, зависит, какой здесь вырастет человек. Главные методы воспитания в семье
— это пример, общие с родителями занятия, беседы, поддержка подростка в разных
делах, в решении проблем, привлечение его в разные виды деятельности в семье и
вне ее.
Подросток осваивает социальные
связи и роли в мире; становясь старше, он все больше ориентируется на
ровесников и социальные институты. Родители, давая ему относительную свободу,
должны быть надежным тылом для него, создавать у него чувство уверенности в
трудной ситуации. Воспитывать толерантность в семье — значит прививать
уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего
мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой
индивидуальности.
Проявление толерантности
означает, что каждый свободен, придерживаться своих убеждений и признает такое
же право за другими. Это означает признание того, что люди по своей природе
различаются по внешнему виду, положением, языком, поведением и ценностями и имеют
право жить в мире и сохранять свою индивидуальность. Это также означает, что
взгляды одного человека не могут быть навязанны другим. Необходимо укреплять
дух толерантности и формировать отношения открытости, внимания одного к
другому.
Первое испытание родителей на
толерантность – принятие пола ребенка, когда вместо, скажем, долгожданного
наследника, на свет появляется дочь. Это особенно важно, поскольку в первый год
жизни нового человека формируется его базовое доверие к миру. И если ребенок не
будет получать достаточно любви и внимания, у него может сформироваться
враждебное отношение к миру, которое будет серьезно осложнять ему жизнь. В
первый год жизни ребенка особое значение имеет мать, вообще этот период времени
можно смело назвать годом матери. Именно она удовлетворяет все потребности
малыша. Но, между тем, присутствие отца тоже имеет важное значение. Во-первых,
именно он обеспечивает безопасность матери и ребенка и именно от его поведения
зависит самочувствие матери. Во-вторых, ребенок смотрит на взаимоотношения
родителей и то, что он видит, оказывает влияние на его будущую семью,
дальнейшую жизнь и здоровье. Всем известно, что дочь надо воспитывать
женственной и заложить в ней ценности материнства, а сыну следует привить
чувство ответственности. Но самое главное – научить девочку благодарности, а
мальчика заботливости. Ведь, если мальчик заботлив, то, став мужчиной, во имя
достижения благополучия близких, он приложит все свои усилия, проявив и ум, и
силу, и другие мужские качества. А благодарность – самое важное женское
качество. Поскольку, если женщина благодарна, то хочется сделать для нее нечто
большее, чем уже сделано и хочется ее радовать.
При воспитании ребенка надо также
учитывать, что человеческий мозг запоминает абсолютно все. Вопрос лишь в том,
отложится это в сознании или в подсознании. Воспитывать ребенка личным примером
сложнее всего, но в тоже время и наиболее эффективно. Для того чтобы дочь
выросла женственной, матери необходимо самой быть такою и учить ее опрятности и
женской работе по дому. Большую роль в жизни девочки играет и отец, поскольку
от того, как он с ней общается, зависит то, каких взаимоотношений она будет
искать с мужчинами, когда вырастет. Сына-подростка следует воспитывать в
спокойной строгости. Разумеется, это не означает, что его не надо любить.
Дети, на практике познающие, что
такое уважение и терпимость по отношению к другим, получают основы, необходимые
для созидания мира и развития сообщества. Действия, предпринятые ими для
служения сообществу семьи, класса, школы, укрепляют их знания и делают
возможным создание общества взаимного согласия, где живут в радости и гармонии.
Независимо от позиции ребенка, его мировоззрения, уважительное отношение к нему
является необходимым принципом воспитательного процесса. При в формировании
толерантности этот принцип приобретает двойную значимость. Уважая и принимая
позицию и мнение ребенка, при необходимости корректируя их, мы показываем ему
пример толерантного отношения к человеку с иным взглядом на мир.
Тест для родителей
«Пытаетесь ли Вы понять своего ребенка?»
Из трех ответов на каждый вопрос
выберите один, затем подсчитайте,
каких ответов больше всего – А,
Б, В.
1. Ребенок капризничает. Не ест
суп, хотя всегда ел. Вы:
а) дадите ему другое блюдо;
б) разрешите выйти ему из-за
стола;
в) не выпустите его из-за стола
до тех пор, пока не съест все. 2. Ваш ребенок во дворе «круто»
поссорился со сверстниками. Вы:
а) идете во двор и разбираетесь с
детьми;
б) советуете ребенку самому
уладить конфликт;
в) предлагаете остаться дома.
3. Ваш ребенок смотрит фильм,
вместо того, чтобы делать уроки Вы:
а) начнете его ругать, кричать;
б) попытаетесь выяснить, почему
он не делает уроки, возможно, сядете
рядом и разберете вместе с ним
домашнее задание;
в) без слов выключите телевизор. 4. Ваш ребенок скрыл от Вас
полученные двойки:
а) вы в гневе и за двойки, и за
их сокрытие, запрещаете все, кроме уроков;
б) пытаетесь помочь исправить
положение;
в) физически или как-нибудь иначе
наказываете подростка. 5. Ваш сын (дочь) гораздо позже
назначенного времени вернулся (ась) домой:
а) не выяснив причины, начинаете
ругать;
б) обсудите случившееся,
выясните, почему задержался и договоритесь,
что впредь опозданий не будет;
в) накажете. Под каждой буквой прочтите мнение
о себе.
А – это тип авторитарного родителя,
который мало доверяет своему ребенку, мало понимает его потребности.
Б – это тип родителя, признающего
право ребенка на личный опыт, даже ошибки, и пытающегося научить его отвечать
за себя и свои поступки.
В – тип родителя, не пытающегося
понять ребенка, основным его методом воспитания является порицание и наказание.
Вы оценили наедине с собой свою
собственную толерантность и, возможно, теперь измените характер воспитательных
действий в отношении своего ребенка. Природа не терпит пустоты. Если мы не заполним
его душу чем-то добрым, найдется кто-то другой, который заполнит ее дурным.
Мы пришли с вами к выводу, что
ребенка с самого рождения должна окружать родительская любовь, а модель
отношений к людям, принятые в семье – их принятие или дружелюбное отношение к
ним или подозрительность и недоверие – формируют толерантность ребенка.
1. Агрессивное поведение членов
семьи в обыденных жизненных ситуациях: крики, ругань, хамство, унижение друг
друга, взаимные упреки и оскорбления. Психологи считают, что ребенок проявляет
агрессивность в несколько раз чаще там, где агрессию взрослых он видел
ежедневно и где она стала нормой его жизни.
Если ребенка постоянно критиковать, он учится
ненавидеть. Если ребенок живет во вражде, он
учится агрессивности.
Если ребенка высмеивают, он
становится замкнутым.
Если ребенок растет в упреках, он
учится жить с чувством вины. Если ребенок растет в терпимости,
он учится принимать других.
Если ребенка подбадривают, он
учится верить в себя.
Если ребенок растет в честности,
он учится быть справедливым. Если ребенок растет в
безопасности, он учится верить в себя. Если ребенок живет в понимании и
дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.
2. Непоследовательность родителей
в обучении детей правилам и нормам поведения. У детей формируется нравственный
стержень поведения: сегодня родителям удобно говорить одно, и они же навязывают
эту линию поведения детям, завтра им удобно говорить другое, и это другое тоже
навязывается.
Это приводит к растерянности,
озлоблению, агрессии против родителей и других людей.
Если говорить о современном мире,
то можно сказать, что он страшный, жестокий, разобщенный. В нашем мире страшно
жить: страшно потерять сознание на улице, страшно идти вечером домой, страшно
открывать дверь незнакомцу, страшно лететь на самолете. Но еще страшнее от
мысли, что и наши дети, и наши внуки всю свою жизнь будут испытывать чувство
недоверия и нетерпимости по отношению к окружающим. Поэтому в последнее время
все чаще и чаще возникают разговоры о толерантном мире, т.е. мире без насилия и
жестокости, мире, в котором самой главной ценностью является неповторимая и
неприкосновенная человеческая личность. Но просто разбрасываться красивыми
словами, конечно, недостаточно. Толерантность нужно воспитывать. Отсюда – ряд
правил воспитания, связанные с темой нашего собрания:
1. Учитесь слушать и слышать
своего ребенка. 2. Постарайтесь сделать так,
чтобы только вы снимали его эмоциональное
напряжение.
3. Не запрещайте детям выражать
отрицательные эмоции.
4. Умейте принять и любить его таким,
каков он есть.
5. Повиновение, послушание и
исполнительность будут там, где они предъявляются разумно. В этом случае в
ребёнке будут черты толерантной личности
- терпение
- умение владеть собой
- доверие
- чуткость
- способность к сопереживанию
- снисходительность
- расположение к другим
- чувство юмора
- терпимость к различиям
- доброжелательность
- гуманизм
- любознательность
- умение слушать
- несклонность осуждать других
- альтруизм
Хотелось бы, чтобы в вашей семье
всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание.
|
